Вважають, що знання двох мов позитивно впливає на розвиток різних навичок у дітей. Однак, двомовна освіта не завжди є корисною у контексті різноманітних культурних та соціальних умов.
Чи насправді шкідливі для дітей зубні пасти з фтором - ще одне питання, яке виникає.
Нове дослідження двомовного навчання показало, що учні, які вивчають дві мови одночасно, мають кращі результати у навчанні.
Дослідження, проведені науковими групами з Університету Торонто в Канаді та Університету Фелікса-Уфуе-Буаньї в Кот-д'Івуарі, показали, що вивчення іноземної мови може бути ефективнішим, ніж навчання двома мовами, включаючи рідну.
Дослідники проаналізували двомовні програми у шести країнах Західної Африки, де французька мова є офіційною, і відмітили, що діти, що навчаються лише французькою мовою, показують кращі результати в навчанні, ніж їхні ровесники із двомовних шкіл.
Успішність двомовного навчання залежить від багатьох факторів. Одним з них є відповідний педагогічний підхід, який сприяє ефективній адаптації учня до нової мови. Крім того, важливою є мотивація самого учня, його ставлення до процесу вивчення та бажання вдосконалювати свої мовні навички. Також важливими є підтримка від батьків та оточення, яке сприяє використанню другої мови у повсякденному житті. Головне, щоб учень був зацікавлений у навчанні та мав можливість практикувати оволодіну мову в різних ситуаціях.
Однак, автори відзначили, що успішність двомовного навчання залежить від ряду факторів, зокрема, якості впровадження освітньої програми та соціокультурних складових, таких як установлення до навчання рідною мовою. У двомовних школах, де учні поступаються у розвитку швидкістю своїм одноліткам у франкомовних школах, часто відсутні навчальні ресурси рідною мовою або недостатній рівень підготовки вчителів.
Крім цього, сім'ї з високим соціально-економічним статусом були обережні стосовно навчання недержавною мовою: дорослі вважали, що вміння вільно володіти французькою є важливішим, ніж знання африканських мов.
У тих навчальних закладах, де впроваджено двомовну освіту, спостерігався позитивний вплив на розвиток учнів, і загальноприйняті проблеми були вирішені. Наприклад, в Сенегалі батьки отримали інформацію про переваги навчання двомовною програмою, що призвело до того, що учні з цих шкіл перевершили своїх однолітків з французькомовних шкіл у всіх предметах.
Підсумки дослідження підкреслюють важливість системного підходу до впровадження двомовних освітніх програм. Якщо білінгвізм впроваджувати без врахування соціокультурних особливостей та без належної підготовки шкіл, результати можуть бути не задовільними.