Експеримент, який провели нейропсихологи з Інституту когнітивних наук та досліджень мозку імені Макса Планка під керівництвом професорки Сюеху Вей, полягав у проведенні інтенсивних мовних курсів для біженців, які були змушені переїхати до Німеччини.
Вчені виявили ще один можливий фактор розвитку хвороби Паркінсона.
Нове дослідження мозку виявило цікаві результати, які відкривають нові можливості для науки.
Шляхом використання магнітно-резонансної томографії вони вивчали зміни в нейронних зв'язках, що сприяли здатності учнів розуміти й спілкуватися на новій мові.
Протягом 6 місяців вчені використовували метод МРТ-трактографії, щоб вивчити шляхи і структурні зміни в провідних шляхах головного мозку. Вони провели детальне порівняння МРТ-знімків 59 арабомовних учасників. Знімки були зроблені на початку інтенсивного навчання мови, а також через 3 та 6 місяців, тобто в середині та в кінці курсу.
Правильне й збалансоване харчування - це заздростна мета для багатьох людей. Але, на жаль, отримати достатню кількість вітаміну D від їжі або від сонця є майже неможливо. Рішення є - Вітагама D₃ - дієтична добавка, яка зробить кожен день радісним і сонячним! *Перед прийняттям дієтичної добавки варто звернутися до лікаря.
Аналіз зображень показав, що зв'язки між нейронами у мовній мережі у білій речовині мозку зміцнюються, а також додаткові області в правій півкулі мозку активізуються під час вивчення іноземної мови.
Вивчення іноземної мови впливає на мозок
Вчені виявили, що під час навчання зміцнюються зв'язки між мовними областями обох півкуль мозку. Вивчення нових слів сприяє підвищенню лексичних та фонологічних мереж у обох півкулях, особливо в другій половині процесу навчання, коли знання укорінюються.
Однак вчені також виявили зменшення зв'язків між правою та лівою півкулями мозку, які з'єднує мозолисте тіло (corpus callosum). Ймовірно, це відбувається через те, що при вивченні мови контроль лівої півкулі, де розташовані основні мовні функції. Це звільняє додаткові ресурси у правій півкулі для засвоєння нової мови.
Зміни у взаємодії мозкових структур безпосередньо відображались у покращенні результатів мовного тесту. В цілому дослідження підтвердило, як мозок дорослої людини адаптується до нових когнітивних завдань за рахунок зміни структурних зв'язків всередині та між півкулями. Це сприяє кращому розумінню того, як людина вивчає нові мови і як функціонує мозок у цьому процесі навчання.